工作方法六十条 - 工作方法六十条指出中央各部省专区线三级都要比培养

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在快速发展的时代背景下，工作方法六十条中关于“中央、部委、省、专区、县三级都要比培养”的论述显得尤为深刻。这一理念不仅揭示了组织发展的核心动力，更为各级机构提供了系统化的人才培育指南。本文将带您探索这一经典理论如何在当代焕发新生机。

思维锤炼之道

思维锤炼之道

人才培养的首要环节在于思维能力的塑造。工作方法六十条强调概念、判断和推理的形成过程就是调查研究的过程，这是思维锻炼的基础。人脑作为加工工厂，需要从群众实践中获取原料，通过反复考察才能形成正确的认识。这种思维训练不仅要求准确性，更需要鲜明性和生动性，三者缺一不可。

在实际工作中，干部应当注重逻辑训练，避免概念不明确、判断不恰当等常见问题。通过系统学习文法和逻辑知识，提升思维的严谨性和表达的说服力。这个过程本质上是“从群众中来，到群众中去”的循环往复，只有经过群众考验的思想才能真正发挥作用。

思维锤炼还需要破除形而上学的方法，避免“攻其一点或几点，尽量夸大，不及其余”的错误倾向。干部应当学会全面、辩证地思考问题，这也是工作方法六十条赋予人才培养的深刻内涵。

实践锻炼之法

实践锻炼之法

工作方法六十条特别强调实践在人才培养中的关键作用。任何思想、计划、办法都只能来自人民群众的实践或科学实验，这是人才培养的根本途径。通过深入基层、接触实际，干部能够获得丰富的感性认识，为形成正确决策奠定基础。

实践锻炼需要掌握正确的方法。工作方法六十条建议采取“走马看花、下马看花”两种方式，即使短暂接触也能获得宝贵经验。这种方法打破了办公室与基层之间的隔阂，让人才培养真正扎根于实践沃土。

在实践中，干部要以普通劳动者的姿态出现，与群众建立平等关系。这种身份认同的转变，不仅有助于收集真实信息，更能促进干部自身素质的全面提升。实践的最后环节还要将成果交由群众考验，确保人才培养的方向正确。

学习提升之路

学习提升之路

工作方法六十条对干部学习提出了系统要求，涉及自然科学、技术科学、哲学、政治经济学等多个领域。这种全方位的学习规划，体现了人才培养的系统性和前瞻性。

学习过程中要注重语言能力的提升。工作方法六十条建议外来干部学本地话，一切干部要学普通话，还要在自愿原则下学习外国文。这些要求不仅提升了干部的沟通能力，更拓展了其国际视野。

建立学习秘书制度是工作方法六十条的创新之举。通过专业辅助，确保领导干部能够持续学习、不断提升。这种制度设计既体现了对学习重要性的认识，也提供了切实可行的保障机制。

计划管理之术

计划管理之术

工作方法六十条提出的“全面规划，几次检查，年终评比”方法，为人才培养提供了系统的管理框架。这种方法确保了全局和细节都能得到有效掌握，便于及时总结经验、发扬成绩、纠正错误。

在计划制定方面，工作方法六十条强调要有重点，不能在同一时期内百废俱兴。这种突出重点、循序渐进的方法，有效避免了资源浪费和目标分散。

“生产计划三本账”的管理智慧特别值得借鉴。通过设定必成计划和期成计划，既保证基本目标的实现，又鼓励追求更高成就。这种分级目标管理方法，既务实又富有激励性。

作风养成之要

作风养成之要

工作方法六十条强调要以真正平等的态度对待干部和群众，使人感到互相间的关系确实是平等的。这种平等作风的培养，是干部成长不可或缺的重要环节。

作风养成的核心是要打掉官风，实事求是，同人民打成一片。这种要求体现了人密切联系群众的优良传统，也是检验干部作风的重要标准。

反对浪费是作风培养的重要内容。通过认真的反浪费斗争，培养干部勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。这种作风养成不仅关乎个人品德，更关系到组织效能的提升。

创新突破之智

创新突破之智

工作方法六十条鼓励干部在技术革命中学习新本领、掌握新技术。这种创新意识的培养，是人才培养与时俱进的重要体现。

在创新过程中，要正确处理红与专、政治与业务的关系。既要反对空头政治家，也要反对迷失方向的实际家，实现政治和经济的统一。

工作方法六十条提出“我们的革命和打仗一样，在打了一个胜仗之后，马上就要提出新任务”。这种不断设定新目标的方法，既能保持饱满热情，又能防止骄傲情绪。

工作方法六十条关于三级都要比培养的论述，构建了一套完整的人才培养体系。从思维锤炼到实践锻炼，从学习提升到计划管理，从作风养成到创新突破，形成了一个环环相扣的培养链条。这些方法至今仍然具有重要的现实意义，值得各级组织认真研究和实践应用。

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