小学学校德育工作总结（小学学校德育工作总结2022-2023第一学期）

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在素质教育深入人心的今天，德育已不仅是课程表的点缀，而是塑造未来公民灵魂的基石。2022-2023学年第一学期，我校秉持“立德树人”根本任务，将德育渗透到校园每个角落，如同春风化雨般浸润着千余名学子的心田。这段跨越秋与冬的育人征程，既有传统美德的坚守，也有教育创新的突破，更记录了孩子们从懵懂到明理的成长轨迹。接下来，让我们共同走进这段充满温度的教育实践，从五个维度解码德育工作的实施密码。

核心价值观培育

本学期我们创新推出“德育能量卡”积分体系，将抽象的价值观转化为可累积、可兑换的具体行为。每周升旗仪式增设“价值观践行故事会”，让孩子们用身边事例诠释爱国、敬业、诚信等内涵。特别在国庆期间开展的“我与国旗合个影”活动，收集到创意合影327张，这些照片在校园文化墙上形成了一道动人的红色风景线。

为强化仪式教育，我们设计了“成长三部曲”礼仪课程：一年级“开笔礼”用朱砂启智传承国学精髓，三年级“感恩礼”通过给父母洗脚实践孝道，六年级“毕业礼”以时光胶囊封存童年梦想。这些活动使价值观教育从说教变为体验，从灌输变为内化。

在诚信教育方面，我们设立了6个“无人看守文具驿站”，学生按需取用、自觉投币。令人欣喜的是，月末清点时现金差额不足十元，这个小小的驿站成了检验诚信品格的试金石。通过这些具象化实践，核心价值观如同种子般在孩子们心中生根发芽。

德育课程体系构建

我们打破德育与学科的壁垒，开发出“德育+”融合课程模式。语文课上诵读《弟子规》时同步开展“今日我当家”实践任务；数学课统计家庭用电量后延伸至“低碳生活承诺”；体育课则将团队协作精神融入每场竞技比赛。这种跨学科整合使德育不再孤立存在，而是成为知识探究的必然延伸。

校本课程《心灵成长日记》是本学期亮点，学生每周记录情绪变化、互助经历与自我反思。四年级（2）班的班主任发现小王同学在日记中流露孤独感后，及时启动“阳光伙伴”计划，两个月后这个内向的孩子已成为班级篮球队主力。该课程累计收到学生日记万余篇，成为把握学生心理动态的重要窗口。

我们引入“德育工坊”制度，邀请消防员、社区医生等职业人士开展专题讲座18场。当听到抗疫护士讲述方舱故事时，许多孩子红着眼眶在感想卡上写下“长大后我也要帮助别人”。这种真实可感的职业生涯教育，比任何说教都更具感染力。

校园文化生态营造

走进校园，你会看见每面墙壁都在“说话”——走廊悬挂着学生自创的德育漫画，楼梯转角布置着“诚信书吧”，连洗手池旁都张贴着节水童谣。这种环境育人理念还体现在声控垃圾箱的趣味科普、绿植认养区的责任标牌等细节处，让德育在无声中悄然发生。

我们特别打造了“德育主题月”系列活动：九月行为规范月通过“礼仪小考官”制度实现学生自主管理；十月爱国教育月组织“家乡名片”设计大赛；十一月感恩月开展“护蛋行动”体验父母辛劳；十二月文明月评选“最美课间”示范班级。这种持续深化的主题浸润，使德育保持鲜活的生命力。

最具创新的是“校园纠纷调解庭”机制，由学生担任调解员处理日常矛盾。本学期共成功调解冲突43起，五年级的小调解员小林自豪地说：“现在同学们都学会说‘请’和‘对不起’了。”这种同伴教育模式极大提升了学生的自主管理能力。

家校社协同机制

我们升级传统家长会为“教育合伙人论坛”，首次推出“德育开放日”活动，让家长通过VR设备体验孩子在校的完整一天。这种沉浸式参与使82%的家长在反馈表中表示“重新认识了学校教育”，有效消除了家校信息壁垒。

开发的“亲子德育任务包”成为连接家庭与校园的纽带。比如“寻找家史”任务促使孩子采访祖辈整理家谱，“厨房小当家”活动要求独立完成四菜一汤。这些实践不仅锻炼能力，更在过程中深化了代际情感交流。许多家长反映，孩子变得懂事体贴了，开始主动分担家务。

与社区联动的“微公益行动”则开辟了德育新场域。学生们组建“小河长”分队巡查河道，在敬老院表演自编节目，为环卫工人送去暖心姜茶。这些活动让孩子们深刻体会到“被需要”的价值感，五年级学生小陈在实践报告中写道：“原来我的小小行动，真的能让世界变美一点点。”

师资队伍赋能

我们首创“德育导师成长营”，通过案例研讨、情境模拟等方式提升教师的育人智慧。特别引入的“教育戏剧”培训，让老师学会用角色扮演化解班级矛盾。青年教师小张应用此法成功处理了持续数周的橡皮擦纠纷事件，她感慨：“德育原来可以如此生动有趣。”

建立“德育资源云平台”汇集优质教案217份，其中心理辅导课《情绪小怪兽》被下载使用达89次。定期举办的“德育难题会诊”邀请专家与教师共同剖析典型个案，这种集体智慧碰撞产生了许多创意解决方案，如用“优点轰炸”疗法改善学生自卑心理。

为激发教师积极性，我们设立“星辰德育奖”，从温情陪伴、创新实践等维度评选先进典型。获奖的李老师坚持每周给留守儿童写鼓励卡片，这些卡片被孩子们珍藏在铅笔盒底层。她说：“德育的成功不在于学生记住多少道理，而在于他们感受到多少真情。”

回望2022-2023学年第一学期，我校德育工作如同一场精心编排的交响乐，既有价值观培育的雄浑主旋律，也有课程创新的灵动音符，更不乏家校合鸣的深情和弦。当我们看到学生拾起陌生同学掉落的学习用品时，当收到家长“孩子懂事了”的微信留言时，当毕业班学生在“心愿墙”写下“要做对社会有用的人”时——所有这些瞬间都印证着德育的深层价值。未来的征程中，我们将继续完善“全员育人、全过程育人、全方位育人”机制，让德育真正成为照亮孩子前行道路的永恒星光。

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