广州活动-感受广州的美好学做小导游主题活动（一）

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原文标题：感受广州的美好学做小导游主题活动（一）

感受广州的美好——学做小导游主题活动（一）

感受广州的美好。1、观看有关广州风景的录像。2、互相介绍自己带来的景区留影，感受广州的美好。二、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。1、自由讨论：怎样当一名小导游。2、通过评价活动使了解做导游的主要经验。三、欢迎你到广州来，设计旅游路线，学做小导游。1、根据提供的材料，设计旅游路线。2、分角色学做小导游，向游客讲解广州。主题活动一：《走进番禺》 一、活动目标： 1．帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住地方。2．要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。3．鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。二、活动准备：多媒体：有关番禺十大城市名片，十大手信等图片。 主题反思：

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在这次主题活动中，首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在暑假带幼儿到广州各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了广州各景点的资料，让幼儿获得了对广州美的感受和体验。其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中广州活动布置，通过欣赏照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了那种喜悦的场景，把画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。

在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝广州的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。 -二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置 二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置 二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置 大六班主题活动：陈俐晴 张敏仪 区俭勤感受广州的美好。1、观看有关广州风景的录像。2、互相介绍自己带来的景区留影，感受广州的美好。二、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。1、自由讨论：怎样当一名小导游。2、通过评价活动使了解做导游的主要经验。三、欢迎你到广州来，设计旅游路线，学做小导游。

1、根据提供的材料，设计旅游路线。2、分角色学做小导游，向游客讲解广州。主题活动一：《走进番禺》 一、活动目标： 1．帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住地方。2．要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。3．鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。二、活动准备：多媒体：有关番禺十大城市名片，十大手信等图片。 主题反思： 在这次主题活动中，首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在暑假带幼儿到广州各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了广州各景点的资料，让幼儿获得了对广州美的感受和体验。其次，在活动中我为幼儿创设环境广州活动布置，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了那种喜悦的场景，把画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。 在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝广州的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。 -二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。

（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置 二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置 二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置主题的产生 在一次谈话活动中，问及小朋友生活在广州的哪个区，小朋友除了

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认识自己居住的行政区之外，对其他的一问三不知。于是开展此主题活动，带孩子们重走一回广州。认识广州的行政区，广州的标志，羊城新八景，著名景点，珠江上的桥梁，特色小食，交通工具，粤语文化等等的内容。为贴近幼儿的生活，特嵌入“走进番禺”这一板块，让幼儿进一步了解番禺个城市名片和特色手信等等。 主题网络：我爱广州 走进番禺 十个行政区及两个直辖市 珠江上的桥梁 广州的吉祥物 十大城市名片 我心目中的番禺 十大特色手信 白云区 番禺区 越秀区 增城市 黄埔区… 从化市 江湾大桥 海印桥 广州大桥 … … 新光大桥 … 解放桥 画眉鸟 木棉花 人民桥 海珠桥 猎德大桥学习目标 1、知道羊城新八景以及广州的特色小吃。

2、观察珠江两岸的漂亮景色，认识珠江上的几座桥梁。 3、学习一些比较简单的粤语名词，并指导其代表意思。 4、激发孩子们热爱广州和广州的情感。筹备工作 1、教师收集有关“广州”的资料、图片和文字，并将部分扫描、打印出来。准备“各种颜色”图片，以引起幼儿的动机。 2、与幼儿讨论主题，了解幼儿对广州的原有知识以及想要探索的问题。 3、发动幼儿和家长收集有关广州建筑的资料、图片。 4、与幼儿共同布置“美在花城”的版面。家长参与 1、请家长帮忙收集羊城新八景和广州著名景点的图片来园装饰环境。 2、利用国庆或者双休日带幼儿到广州的景点游览参观，并拍下漂亮的照片，带回园和同伴进行交流分享。 3、建议家长带孩子游览珠江，观察珠江两岸的漂亮景色，认识珠江上的几座桥梁。 4、品尝广州特色小吃，知道其特点和做法。 5、通过电视、媒体、书籍等方式，学习一些比较简单的粤语名词，并知道其代表意思。 6、家长和孩子一起多关心发生在广州的新鲜事，激发孩子热爱广州，关心广州的情感。主题环境创设：--主题墙—主题环境创设：--主题墙主题环境创设：--主题墙主题环境创设：--主题墙主题调查表我和广州有个约会美在花城 主题活动一：《我是小导游》 活动目标：1、通过说、看、讨论、设计旅游路线等不同的形式，感受广州的美好，进一步萌发爱广州的情感。

2、通过动手操作和学做小导游活动，培养语言表达能力和社会性交往能力。活动准备：1、前延伸：让家长通过节假日带到广州各个景区游玩。2、物质准备：多媒体教学设备、景区留影、磁带、小图片、泡沫板、纸盒等材料。活动过程：一、通过观察录像、介绍自己的照片、 感受广州的美好。1、观看有关广州风景的录像。2、互相介绍自己带来的景区留影，感受广州的美好。二、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。1、自由讨论：怎样当一名小导游。2、通过评价活动使了解做导游的主要经验。三、欢迎你到广州来，设计旅游路线，学做小导游。1、根据提供的材料，设计旅游路线。2、分角色学做小导游，向游客讲解广州。 感受广州的美好。1、观看有关广州风景的录像。2、互相介绍自己带来的景区留影，感受广州的美好。二、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。1、自由讨论：怎样当一名小导游。2、通过评价活动使了解做导游的主要经验。三、欢迎你到广州来，设计旅游路线，学做小导游。1、根据提供的材料，设计旅游路线。2、分角色学做小导游，向游客讲解广州。主题活动一：《走进番禺》 一、活动目标： 1．帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住地方。2．要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。

3．鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。二、活动准备：多

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媒体：有关番禺十大城市名片，十大手信等图片。 主题反思： 在这次主题活动中，首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在暑假带幼儿到广州各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了广州各景点的资料，让幼儿获得了对广州美的感受和体验。其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了那种喜悦的场景，把画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。 在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝广州的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。 -二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置 二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置 二、延伸活动，引导幼儿围绕居住地进行谈话1．提问：你家是住在哪里的呢？周围有哪些好玩、好看的地方？2．请你介绍给大家。（祈福湖、超市、农场、祈福幼儿园……）三、讨论：主题墙的布置

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