幼儿学习故事观察记录；观察记录讲故事

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## 观察对象基本信息

姓名：小明

性别：男

年龄：4岁

观察日期：2023年4月15日

## 观察环境

观察地点：幼儿园小班教室

观察时间：上午9:00-10:30

活动名称：《小熊维尼的故事》

## 观察目的

观察幼儿在听故事过程中的行为表现、理解能力、情感反应和社交互动，以及教师的教学策略和效果。

## 观察过程

故事开始前

#1. 准备活动

小明在故事开始前显得有些兴奋，他和其他小朋友一起坐在地垫上，围成一个半圆形。教师在黑板上挂了一张小熊维尼的图片，以吸引孩子们的注意力。

#2. 引入故事

教师通过提问“你们知道小熊维尼吗？”来引入故事，小明举手回答说：“我知道！小熊维尼很可爱，它喜欢吃蜂蜜！”

故事进行中

#3. 故事讲述

教师开始讲述《小熊维尼的故事》，小明全神贯注地听着，他的眼睛闪闪发光，似乎被故事里的冒险情节深深吸引。

#4. 角色扮演

在讲到小熊维尼和它的朋友们探险时，教师拿出一些动物玩偶进行角色扮演。小明模仿小熊维尼的动作，甚至学着它的声音说话。

#5. 提问互动

教师不时地提出问题，比如“小熊维尼的朋友们是谁？”小明会积极地回答，“有跳跳虎、小猪、还有屹耳！”

故事结束后

#6. 讨论环节

故事结束后，教师问：“你们喜欢小熊维尼的故事吗？”小明大声说：“喜欢！因为小熊维尼很勇敢，而且它的朋友们都很好！”

#7. 延伸活动

教师拿出一些画纸和彩笔，让孩子们画出自己心目中的小熊维尼。小明画了一幅小熊维尼和它的朋友们在森林里的图画。

## 观察结果分析

学习兴趣

小明在整个故事活动中表现出很高的学习兴趣，他积极参与互动，对故事内容表现出极大的好奇心。

理解能力

小明能够理解故事的主要情节和角色，并能正确回答教师提出的问题，说明他的理解能力较好。

情感反应

小明在听到小熊维尼和朋友们遇到困难时，表情会变得紧张，而在故事情节变得温馨或有趣时，他会露出微笑或发出笑声，显示出丰富的情感反应。

社交互动

小明在听故事的过程中，会与其他小朋友分享自己的看法和感受，这表明他在社交互动方面表现良好。

教学策略

教师通过图片、角色扮演和提问互动等方式，成功地吸引了幼儿的注意力，并促进了他们对故事的理解。

## 观察

小明在这次故事活动中表现出很高的参与度和学习兴趣，他对故事内容有较好的理解，并能在情感上与角色产生共鸣。教师的教学策略有效地促进了幼儿的学习和社交发展。建议在未来的活动中，可以继续采用类似的互动方式，并结合更多的感官体验，以进一步提升幼儿的学习效果。

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