学写数字1-10 学写数字1-10教案

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教学目标：

1. 初步认识计数单位“一”和“十”，初步了解十进位制。

2. 学会写数字1-10，巩固对“1-9”的认识，并能综合运用1-10各数进行加减法计算。

3. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：学会写数字1-10

教学难点：理解十进位制，并综合运用1-10各数进行加减法计算。

教学准备：课件、数字卡片、小棒

教学时间：一课时

教学过程：

一、情境导入

课件出示主题图，仔细观察，你看到了什么？

学生：数小鸡的只数。

师：今天我们就一起来学习用1-10的数字来表示和交流。板书课题：数字的认识。

二、探究新知

1. 认识计数单位“一”和“十”

（1）课件出示第一行，5本书可以用数字几来表示？

生：用数字5来表示。

师：这里有一个“五”，是一个计数单位，我们把它叫做“一”，那书有多少本？可以用数字几来表示？学生：用数字5个来表示。说明有五个一。板书：几个一是几？一个是一。5个一是5。

（2）出示第二行，说说怎样用数字几来表示？有几堆呢？说说每堆有几本？有几个十？几个一是几？一共有几个一？十和一是计数单位吗？说明十和一是计数单位。板书：几个十是几？十是十，一是1。8个十是80，2个一是2。

（3）小结：这里的一个十和一个个别是一合起来就组成了十几，个位和十位都可以用计数单位来表示一个数有多少个。所以每相邻两个数都是一位数是一对朋友。大家记住了。说说下面各数是多少与哪个计数单位相邻的数组成的？（56，47。） 单位符号+十进位数(例58)=实际数值 (例: ) 或- (例34=3) 在表示一个数是另一个数的几倍时用上括号，读时注意。并板书：7个一是7，7个十是70。7个一是7；7个十是70；8个一是8，8个十是80；9个一是9，9个十是90； 个位上是几就是几个一；十位上是几就是几个十；0占位表示没有数；一个也没有用数字0表示。（用课件展示） 。（例）6（）=30；7（）=4 。看括号算式对不对，方法对不对。（课件出示。）并板书：（ ）+5=4 ；2=6（ ）是连加几个几）。括号算式自己完成并说说怎么做？例2看小棒图写算式（看图）。并用小棒表示下面的算式：如8- = ；5+ = 等(放课件)老师发算式卡做题(一人)说说你是怎样算的？小结:看图写算式或看小棒图做题时,一定要弄清谁和谁相加或相减,再根据题图或小棒图来写算式.一个数与十进位数相加或相减,得数的末位如果是0,就写0占位.注意一个也没有用数字0表示。（学生完成书上做一做) 老师校对。(放课件展示讲评)

2. 认识数字卡片，写数字时注意什么？ (从左到右或从右到左，写好数字要注意:上下对齐,数字大小要写正确,写时还要注意把笔压轻一点.数字间有空格的,要使数字间排列整齐,要用一根线把空隔住,写完后还要检查一下.)

3. 学习写数字 1-9 。

（1）师示范写数字1-9 。说明只要按照从左到右的顺序，先写大写的口字头，再在大字的中间起笔处垂直往上回至中竖处收笔。横折弯不宜太弯，回至起笔处位置时顿笔折成横，再从左到右写成短撇。口字旁写不封口。封口处在下边竖中线左边一点，写出两竖左短右长。板书示范：1-9的写法。（学生观察并说一说）学生跟着老师书空。（放课件）

（2）学生独立写数字1-9 。写完同桌交流评议。（放课件展示讲评）说明

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